Как подготовить интересное занятие по аппликации в старшей группе на тему: «Грибы»

Занятия аппликацией в детском саду — это не только способ развития художественного вкуса у малышей, но и отличный приём для реализации образовательных целей. Например, если речь идёт об изучении окружающего мира, ребята с удовольствием закрепляют полученные знания в таком виде творчества. При этом выполнять поделку можно и индивидуально, и коллективно. Рассмотрим особенности процесса работы над аппликацией «Грибы» в рамках изучения окружающей природы в старшей группе.

Подготовительный этап

Аппликация может быть частью работы по закреплению изученного материала об окружающем мире

Воспитатели в детском саду традиционно привыкли весь предварительный этап работы над тем или иным заданием брать на себя. Однако если речь идёт об аппликации в старших группах детского сада, то в этом вопросе можно свои обязанности частично делегировать на детей. Правда, нужно учесть ряд нюансов.

Это интересно. В эпоху Возрождения аппликацию применяли для украшения церковной одежды.

Для старшей группы вариантов выполнения аппликации «Грибы» довольно много. Воспитатель подбирает технику исходя из уровня подготовленности ребят. Среди наиболее востребованных

• накладная аппликация (элементы из бумаги или картона приклеиваются на нарисованные или распечатанные контуры гриба);
• обрывная (бумага нарывается на мелкие кусочки, которые затем приклеиваются на контур-заготовку);
• мозаичная (крупа, макароны выкладываются на шаблон, намазанный клеем);
• ленточная (заготовки вырезаются сразу по несколько штук, связанных между собой, напоминая гирлянду);
• силуэтная (гриб вырезается по нарисованному контуру, и трафарет накладывается на фон);
• коллаж (на основу накладываются вырезанные картинки).

Аппликация может быть сделана из остатков ниток Работа с фетром требует особой аккуратности в наклеивании деталей Аппликация с крупой смотрится объёмной и оригинальной Бумага — универсальный материал для аппликации

В зависимости от выбора техники, для выполнения аппликации «Грибы» потребуются следующие материалы

• бумага (белая, цветная);
• картон (не слишком плотный, если предполагается, что дети будут складывать или загибать его);
• крупа для мозаичной поделки (гречневая, манная, пшённая) или макароны разной формы;
• ткань, если какие-то детали (например, шляпка) задуманы таким образом;
• сухие листья, каштаны, шишки (если для аппликации нужны природные материалы).

Дети старшей группы, то есть 5–6 лет, стараются казаться взрослее, чем они есть на самом деле. И один из показателей «взрослости» – это готовность помогать выполнять обязанности воспитателя, особенно касающиеся подготовки к занятиям: нарезать детали, готовить необходимые материалы, инструментарий и т.д. До начала работы над аппликацией «Грибы» дети могут

• нарезать детали для ножки и шляпки, если картина будет из бумаги (обратите внимание, что малыши уже могут резать симметрично, но только если предполагается разрезать данную заготовку пополам);
• готовить «лепёшки», «колбаски» из пластилина (если аппликация из мягкого материала);
• раскладывать по видам разные сухие листики (для шляпок, ножек, почвы), если работа из природного материала;
• насыпать крупу, макароны в мисочки, если аппликация предстоит мозаичная т.д.

Чтобы выполнение поделки приносило радость, у детей должны быть все необходимые материалы и инструменты

Сложно представить аппликацию без клея, кисточек. Но кроме таких привычных материалов нужно подготовить

• влажные салфетки (чтобы маленькие творцы могли вытирать руки и промокать излишки клея на аппликации);
• карандаши, если аппликация будет дополняться рисунком;
• клеёнчатые салфетки, которыми застилаются рабочие поверхности;
• вату, пайетки, стразы, тесьму, гофрированную бумагу, обёртки от конфет для создания антуража грибницы.

Что касается последнего пункта, то здесь стоит оговорить такой важный момент как количество этого самого материала для антуража. Чтобы научить ребят работать вдумчиво и аккуратно, лучше ограничивать количество материала для творчества. Тем более что сама по себе форма гриба довольно «скучная», а значит, у карапузов может появиться соблазн компенсировать её яркими элементами, что не будет работать на воспитание эстетического вкуса юных художников.

Тонкости проведения занятия

Воспитатель должен не только рассказать, как сделать, но и помочь каждому малышу освоить технику выполнения аппликации

Аппликацию «Грибы» можно выполнять и в группе, и индивидуально. Всё зависит от того, какую композицию вы намерены воплощать. Если это одиночный гриб, то не стоит выполнение отдавать на откуп целой группе: дети прекрасно понимают, что «роль» в композиции за грибом, поэтому каждый захочет поучаствовать в создании шляпки-ножки, а это вряд ли пойдёт на пользу качеству работы. Другое дело, если композиция предполагает несколько грибочков (на поляне, в корзине). В этом случае все малыши могут сделать свой собственный грибок. Но тогда выполнение корзинки или полянки лучше оставить за собой, то есть за взрослым. В общем, для коллективной работы выбираем композицию, в которой много одинаковых элементов, а для индивидуальной, наоборот, ту, в которой одинаковых деталей мало (чтобы карапузы не заскучали, выполняя однообразные мотивы).

В качестве мотивации на выполнение аппликации может быть песенка про дождик, после которого грибочки так хорошо растут

Это интересно. Великий русский писатель Ф.М. Достоевский говорил: «Творчество… есть цельное, органическое свойство человеческой природы… Оно есть необходимая принадлежность человеческого духа. Оно так же законно в человеке, пожалуй, как две руки, как две ноги, как желудок. Оно неотделимо от человека и составляет с ним целое».

Педагоги знают, что успех процесса обучения зависит от того, насколько хорошо подопечные мотивированы на работу. Если говорить о выполнении аппликации «Грибы» в старших группах, то это могут быть несколько видов мотивации, которые используются по одному или в разных комбинациях друг с другом.

Один из простейших и быстрых способов включить детей в работу — это задать им вопрос: «Зачем мы ходим осенью в лес?» Среди множества вариантов ответов обязательно будет: «За грибами». После обсуждения того, что грибы могут быть ядовитыми и съедобными (с показом картинок и тех и других), что растут они наиболее интенсивно в периоды дождей, прячутся под листьями, в траве, а также частей, из которых гриб состоит, можно начинать работать. К слову, обсуждая форму гриба, обязательно сделайте акцент на то, что шляпка похожа на овал, а ножка на прямоугольник с закруглёнными уголками.

Рифмованные строчки очень нравятся малышам, так как легко запоминаются и вызывают понятные образы, которые можно воплотить в аппликации.

• Сто грибов в лесу найдём, Обойдём полянку. В кузовок мы не возьмём Бледную поганку. Мы обшарим все дубы, Ёлки и осинки И хорошие грибы Соберём в корзинки.
• На пенёчке сто опят. — Очень тесно тут! – вопят. – Позовите грибника Собирать опят с пенька.
• По тропинке шла, Белый гриб нашла. Проходила по опушке — Отыскала три волнушки. Пошла леском — Моховик под листком. А шагнула напрямик — Увидала боровик.

Нет ничего более забавного для малышей, чем отвечать хором. Так, загадки на договаривание позволяют установить позитивную атмосферу в коллективе перед выполнением работы.

• Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип. Вы узнали? Это… (гриб)
• Глубоко был спрятан он, Раз-два-три — и вышел вон, И стоит он на виду. Белый, я тебя найду.
• Весь Антошка — Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт.

Этот вид работы также очень нравится ребятам. Правда, есть одно «но»: не стоит слишком увлекаться музыкальными элементами, так как все эмоции и запал малыши могут потратить на пение, а на саму аппликацию моральных сил уже не останется. Так что вполне достаточно 1–2 куплетов и не более 1 песни на занятии. Найти весёлые песенки можно здесь http://iplayer.fm/q/детская+грибочки/

Сказка может быть с элементами инсценировки, когда дети надевают костюмы белочек, ёжиков, которые так любят грибы

Занимательные волшебные истории могут быть и мотивирующим началом занятия, а могут и быть частью композиции завершающего этапа работы над аппликацией.

Н.Павлова «Две сказки о грибах» http://rodnaya-tropinka.ru/griby-v-skazkah-rasskazah-kartinkah-video-i-zadaniyah-dlya-detej/

Конспект занятия по аппликации должен включать обязательный хронометраж каждого действия воспитателя и детей

Занятие в детском саду имеет строгие временные ограничения: не более 30 минут. За это время воспитателю необходимо не только мотивировать ребят на работу, но и выполнить поставленные образовательные задачи, оценить результаты и не забыть о том, что малышам необходимо периодически менять вид деятельности. В качестве формулировок целей и задач занятия можно предложить, например, такие:

• продолжать работу над преобразованием фигур путём разрезания их пополам;
• формировать умение правильного обращения с ножницами, аккуратного приклеивания элементов аппликации;
• продолжать работу по развитию речи, актуализируя лексический запас слов по темам: «Лес», «Грибы»;
• воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.

Что же касается планирования этапов занятия, то это должны быть

• введение (в форме стишков, беседы, сказки — около 7 минут);
• основная часть (работа над аппликацией — около 18 минут с учётом перерыва на пальчиковую гимнастику и физкультминутку);
• завершающий этап, то есть подведение итогов, оценка работы каждого ребёнка и создание стихийной выставки работ (если аппликация была индивидуальной — 5 минут).

Ольховая Нина, «Занятие по аппликации в старшей группе «В лес за грибами», https://infourok.ru/zanyatie-po-applikacii-v-starshey-gruppe-v-les-za-gribami-1165614.html

1. Беру круг и складываю его на столе пополам, чтобы стороны совпали.
2. Хорошо проглаживаю сгиб.
3. Получилась половинка круга.
4. Затем разворачиваю свою фигуру, на ней осталась полоска, которая разделила мой круг на две половинки.

А сейчас вы складываете круги.(самостоятельная работа детей; воспитатель помогает по мере необходимости)Все сложили, хорошо.Теперь так же складываем овал, так чтобы стороны совпали.Складываем на столе, хорошо проглаживая сгиб.Разверните свои фигуры.Проведите пальчиком по линии, которая у нас получилась.Эта линия называется — линией сгиба, по ней мы и будем разрезать свои фигуры.Мы уже резали ножницами.Расскажите, как правильно ими пользоваться.А сейчас берём ножницы и разрезаем.Не забудьте разрезать нужно по линии сгиба.Ребята, кто уже закончил вырезать — разложите полученные фигуры на листе так, чтобы получились грибы.Какого цвета у вас грибы? (спросить 2 – 3 человек).У каждого из вас шляпки на грибах одного цвета. Поменяйте одну шляпку с соседом.Вот теперь грибы у каждого с разноцветными шляпками.А теперь можем наклеивать.Сначала берём ножку и намазываем её клеем.Затем — шляпку.При выполнении работы тем детям, которые быстро справятся с заданием предложить наклеить дополнительные детали (листочки, бабочки, жуки и т.п.).Не забудьте привести свои рабочие места в порядок.А сейчас давайте украсим наш лес грибами.Берите свои работы и подходите ко мне.Посмотрите внимательно на них, и подумайте где правильно их можно разместить.Ребята, какой замечательный, грибной лес у нас получился.Где выросли у вас грибы? (спросить 2 – 3 детей)(под ёлкой, на пеньке, у дерева, в траве и т.д.)Все грибочки получилисьСтройные, красивыеДети славно потрудилисьВсе старались, не ленились.Дети отвечают на вопросы.Самостоятельная работа детей; воспитатель контролирует выполнение детьми задания, напоминая о правилах пользования ножницами. Работа детей сопровождается комментарием о правилах аккуратного наклеивания. Дети вместе с педагогом собирают коллективную композицию «На грибной опушке» по типу мозаики.Рефлективно -корригирующийХорошие грибочки, так и просятся в корзину, но мы их оставим на полянке.Как вы думаете для кого? (для белочки, ёжика и т.п.)Наши грибы понадобятся животным, которые будут делать запасы на зиму.А нам уже пора возвращаться в детский сад.Осень, осень, листопадЛистья жёлтые летятВетер дует, задуваетТуча солнце закрываетСобирайтесь детвораВ детский сад идти пора.Дети делают выводы, обобщают.

Схемы работы над аппликацией на тему «Грибы» в старшей группе

Работая с сухими листьями, дети учатся выбирать нужные формы, корректировать исходный материал под шаблон

1. Из бумаги вырезаем заготовки для шляпки и ножки.
2. Детям предлагается обклеить эти элементы сухими листиками, обрезая излишки ножницами.
3. Приклеиваем заготовки на основу.
4. Из листиков нарезаем травку.

Использование крупы требует предельной внимательности, особенно на этапе намазывания основы клеем

1. Детям раздаём шаблоны грибочков.
2. Предлагаем малышам аккуратно намазать ножку грибочка клеем (лучше использовать клей-карандаш).
3. Засыпаем деталь манкой.
4. Теперь намазываем шляпку и засыпаем гречкой.
5. Травку можно либо нарисовать, либо приклеить ленту из зелёной бумаги.

Для выполнения аппликации в индивидуальной форме не нужно использовать основу большого формата

Это один из вариантов коллективной работы. Малыши получают, их задача сделать грибочек, а потом «посадить» его на общую полянку.

1. Раздаём детям трафареты с изображением красной шляпки, белой ножки, зелёного прямоугольника для травки.
2. Ребята склеивают шляпку с ножкой.
3. Делают надрезы-бахрому на прямоугольнике травки.
4. Приклеиваем травку на гриб и располагаем композицию на основе.

Работа с пластилином помогает развивать мелкую моторику детей

Композицию «Грибы в корзинке» лучше делать индивидуально.

1. Дети получают шаблоны и набор цветного пластилина.
2. Разминая кусочки пластичного материала, формируют элементы шляпок, ножек, самой корзинки, её ручки.
3. Прикладывают детали на шаблон.
4. Дополняют кусочками пластилина бабочку, гроздь рябины и травку под корзиной.

Аппликацию можно выполнять в смешанной технике, например, рисунок и бумага, или рисунок и мозаика Мухоморы отлично смотрятся с тканевыми элементами: белыми точками Этот шаблон можно использовать для составления композиции «Грибы на поляне» Сделанные грибочки можно располагать в корзине-шаблоне Если времени на выполнение аппликации не слишком много, то шаблон лучше выбирать по-проще, без мелких деталей

Аппликация «Грибы» в старшей группе открывает широкие возможности для проявления творческого начала детей, так как композиция может быть выполнена из разных материалов и в разных техниках. Задача воспитателя выбрать подходящую форму работы, а также правильно спланировать все этапы работы над поделкой. И, конечно, продумать концепцию выставки работ маленьких творцов в группе, например, в рамках празднования «Проводов осени».

• Автор: Наталья Василишин
• Распечатать

Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.